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井冈山红色文化教育

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点击次数:109 更新时间:2018年05月17日11:03:43 打印此页 关闭
        为实现民族独立、人民解放,进行了前赴后继、艰苦卓越的革命实践,写下了中国历史上最为波涛壮阔的一页,为我留下了丰富的红色文化遗产,成为中华民族最可宝贵的物质和精神财富。历史已是过去,文化长存史册,硝烟虽已消遁,胜迹犹在眼前。井冈山、瑞金、遵义、延安、西柏坡都是全国著名的红色文化圣地。红色文化是一个庞大的系统,根据文化形态学的理论,可分为:物化文化层,具体指红色革命时期发明或使用过的器具,包括各种战争、生产、生活用品和场所;制度文化层,包括各种政治、军事、经济、文化和社会制度,具体体现在各种决议、规定、命令等政策与法规中;精神文化层,包括革命精神、革命文艺等。而红色精神文化是红色文化教育的灵魂和精髓。
  
  中国共产党领导人民群众在大革命时期、土地革命时期、抗日战争时期和解放战争时期。井冈山红色文化是毛泽东等无产阶级革命家带领中国工农红军和井冈山地区军民,井冈山根据地的斗争过程中,留下的物质、制度、精神等各方面的文化遗产。井冈山精神是井冈山红色文化的灵魂,具有原创意义的革命精神,党革命精神的源头,与苏区精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神形成了一条中国共产党革命精神的链条,体现了共产主义的理想、信念和高尚的道德情操。用好井冈山红色文化资源,办好井冈山精神教育,德育工作者进行革命激进教育的有效途径,特别有利于形成地方德育的鲜明特色。
  
  一、井冈山红色文化教育是革命激进教育的有效途径井冈山红色文化资源是贯彻新时期中小学德育方针的优秀教材。改革开放以来,国基础教育取得了辉煌成绩,基础教育课程建设也取得了显著成果。但是国基础教育总体水平还不高,原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中发[1999]9号)和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》国发[2001]21号)教育部决定,大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。根据《基础教育课程改革纲要》精神,重要目标之一就是改革教材忽视地域与文化差异,脱离社会发展、科技发展与学生身心发展规律的倾向,深化教材多样化的改革,提高教材的科学性和适应性”[1]针对江西地域文化和教育资源的特色,井冈山红色文化是江西德育工作的资源宝藏。充分运用这一资源优势是江西教育事业得天独厚的条件。新课改”精神为井冈山红色文化教育进入青少年德育课堂,提供了难得的契机和良好的平台。新课程体系强调培养学生良好的思想政治素质、道德品质、公民意识和社会责任感:热爱社会主义祖国,拥护中国共产党,树立科学的世界观、人生观和价值观;遵守国家法律、社会道德准则和行为规范,具有民主法治精神,做负责任的现代公民;解中国历史和国情,理解并热爱中华民族的优秀文化激进和革命传统。[2]1927年10月,大革命失败后的危急存亡之秋,毛泽东等中共党人通过对中国革命特点、对中国独特国情的科学调查、冷静分析、独立思考,逐渐摸索出一条具有中国特色的革命道路,即土地革命、武装斗争、建立根据地三者紧密结合的农村解围乡村的革命道路—井冈山革命道路。井冈山革命道路的伟大实践历程孕育了伟大的井冈山精神,井冈山斗争时期的中共党人培育并践行了井冈山精神。井冈山精神的科学内涵,江泽民同志在2001年5月视察江西工作时有一个科学概括:井冈山精神,最重要的方面就是坚定信念、艰苦奋斗,实事求是敢闯新路,依靠群众、勇于胜利。[3]因此,井冈山红色文化是新时期最好的中小学德育资源,进行革命激进教育、共产主义理想与信念教育、健康的世界观人生观教育的最好素材。井冈山红色文化教育是社会各阶层革命激进教育的有效途径。随着井冈山红色旅游资源的开发利用,越来越多的党员干部来井冈山旅游、学习、朝圣,如果让每一位井冈山的游客、学员,能享受充分优质的井冈山红色文化教育,将对我国的现代化建设事业发生极大的推动作用,井冈山红色文化教育势必成为一股社会建设的软力量。只有办好井冈山红色文化教育,才干更好地弘扬井冈山精神,让井冈山精神一代一代往下传,使之成为中华民族优秀保守的不竭之源头。只有让井冈山红色文化教育走进德育课堂,才干真正发扬井冈山精神的时代价值,形成强大的凝聚力,有力地推动改革开放和现代化建设的顺利进行。让井冈山红色文化走下书架,走出纯科研领域,走进社会,走入课堂,这是弘扬井冈山精神的肯定要求,加强革命激进教育的有效途径。
  
  二、井冈山红色文化教育的目标井冈山红色文化教育,要有一揽子的宏观性战略计划,坚持教材开发、教学研究、教师队伍建设三位一体整体开发的原则。教材开发要紧紧围绕井冈山红色文化的科学内涵、历史背景、时代价值等内容进行,尤其要重视研究在新时期历史条件下如何践行井冈山精神。教学研究就是研究组织教学的方式方法,要切实贯彻课堂教学、社会实践、文化构建紧密结合的原则。教师队伍建设非常重要,没有一支知识结构齐备、教育理念先进、教学素质过硬的师资队伍,即便教育资源如何丰富,教育设计如何理想,教育效果都是空中楼阁。井冈山红色文化教育应着眼于社会效益与长效机制的形成,坚持“大教育观”① 将井冈山红色文化教育课程开发的视野扩展到全社会、各领域。以培养学员的习惯养成、正确世界观人生观为直接目标,以构建井冈山精神教育的社会文化氛围为长期目的课程开发要坚持学有所用,加强学校教育与社会现实生活的联系,尤其是课堂教学的设计要与学生的生活、经历、兴趣有机结合。课程开发要坚持知识教授与人文主义价值观培育相结合。学员学习井冈山红色文化,不只是为了解井冈山红色文化的概念、内涵、形成背景等知识,而是要得到井冈山精神的熏陶,对自己的人生观价值观发生影响。课程开发要以培育井冈山精神的社会文化氛围为最终追求。文化形态是实质的内涵的深层次的文化氛围对人的影响、对社会的影响是自觉的也是最深刻的
  
  三、井冈山红色文化教育的主要内容与组织方式井冈山红色文化教育教什么?采取什么样的组织方式进行教学?这是最需要解决的具体问题。首先要弄清什么是井冈山红色文化,只有了解了井冈山红色文化,才干使之融入学员的头脑,转化为自觉的实践行动。井冈山的斗争历史,井冈山红色文化资源的利用开发等问题已经有很多专门的著作进行了充沛的探讨,这为井冈山红色文化教育的开发奠定了良好的基础。可以此为依据组织具体的教学内容。其次,要了解井冈山精神形成的背景和历程。井冈山斗争道路是灾难深重的近代中国,反动力量异常强大的艰苦环境中,走出的一条中国革命的创新之路。首先尝试在条件最艰苦、环境最恶劣的农村遥远地区,建设人民军队、建设党的组织、建立工农政权,摸索出武装斗争、土地革命和建立根据地三者相结合的武装割据思想,解决了土地革命的路线和政策问题,解决了中国革命的基本战略问题,组织千百万人民群众,开辟农村解围乡村、最后夺取乡村的中国特色的革命道路。井冈山斗争是马克思普遍原理与中国革命具体实践相结合的杰出典范,中国条件下发展马克思主义的胜利尝试。一部井冈山斗争史就是一部井冈山红色文化的孵化孕育史。再次,建设社会主义祖国的新的历史时期,如何实践井冈山精神,需要解决的新课题。井冈山精神是永恒的井冈山精神所蕴涵的开拓创新的精神、实事求是精神、艰苦奋斗的精神、无私奉献的精神,依然是建设社会主义不可抛弃的精神动力,坚定共产主义信仰、为主义而牺牲的世界观人生观仍是建设社会主义祖国的传家之宝。如何把井冈山精神融入社会主义祖国的建设事业中去,弘扬井冈山精神的落脚点,也是进行井冈山红色文化教育的最终目标。把井冈山精神转化为自觉的实践行为,需要培育井冈山精神的文化氛围,培育井冈山精神的人文理念。文化内在于人的一切活动中,深刻地影响人的行为方式,只有形成文化、酿成理念,井冈山红色文化的教育功能才会得到自觉发挥。
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